,,,,,,,美国大学招生考试SAT(全称Scholastic,Assessment,,Test,中文名称为“学术能力评估测试”),不同于普通淘汰式选拔考试,而是依据美国大学的学术理念与要求来评价并推荐,旨在考量学生进入大学学习时所应具备的关键素养,如运用所掌握知识来发现、分析和化解问题的学术能力,具体包括批判性阅读(Critical,,Reading)、数学(Mathematics)和写作(Writing)三种科目的创新能力。

,,,,,,为了更好的备考SAT考试,中国考生需要了解整体上的主要问题,这样才能对症下药,应用更加普遍的规律。

　　SAT考试是美国大学的入学考试,其中各个部分,中国考生都有不同的问题。

　　数学,作为中国学生争金夺冠、最为鲜亮的领域,其表现并没有预期中那样 。

　　虽然中国学生的运算技能在相应类型题目上表现出色,但他们在五类题目上：坐标几何题、数据理解题、排列组合题、数列和级数以及集合类题目表现相对较差(正确率低于60%)。这五类题型更多要求学生具备准确地阅读理解题意、强大周密的逻辑分析能力。

　,,,,因此,SAT数学领域从另一侧面也在挑战中国学生的阅读理解力,迫切要求从数字计算能力提升到阅读理解和推演的逻辑思维能力。

　　关于批判性阅读,中国学生 的缺陷是在“比较和评价论点”(comparing,and,,evaluating)题型中,正确率仅为很低,这类题目要求学生剥离表象、探求文章的“前提假设”、并且对比和判断不同作者的观点。

　　这种从联系中作出独立评论的题型因显著的思维挑战性而成为中国学生“ 的软肋”,从中暴露出来的深层次问题正是“批判性思维的瓶颈”。

　　作文,缺乏新意和逻辑思辨力。

　　由于大量套用预制的“写作模板”和“ 例子”、“名人名言”等等,导致作文惊人相似。Essay一般长度要求在400字左右,而中国学生的平均字数仅为120-180字。

　　Essay注重逻辑思辨力,故篇幅短小反映出中国学生语言和思维双重意义上的贫乏,尤其是思想力的短缺,就论点和论据而言,中国学生最典型的问题是难于把握写作提示(prompt)的观点,不能用明确有力的论点支撑全文,甚至出现普遍的“跑题”现象。

　　作为学术性文体,Essay有别于偏重“客观再现”的记叙文、说明文、写景文,而更注 灵深处思维能量的充分释放,Essay甚至也不同于应试型的论说文,更强调独立见解、缜密论证和逻辑论证过程中表现出来的创新思辨力。

　　Essay成绩的欠佳,使中国学生思想力和表达力的危机浮出水面。

　　中国学生在SAT三领域中的表现,暴露出应试教育 的一个共性问题：长于记忆、认知和技巧运作而短于深度思考、个性探索和活力表达。

　　SAT的启示是：既不苛求学科知识体系的“ ”,也不奉既成结论为圭臬,但求思想的锐意出新、推断的突破常规、表达的不拘一格。这是作为“个人主体”的发展与创新之真义所在。面对 的深广人力资源,中国教育及其考试应该并可能达到的境界是：不仅要使每位学生趋近传统意义上专业领域的“成才”,更应获得和谐完整内涵的“成人”,不仅要使之完成生物学意义上的“成人”,更要达成凸显个人特殊本质规定的“成己”!

　　以上就是关于中国考生在SAT考试中面临的主要问题的介绍。通过上面的分析和总结,大家就可以看到中国考生在参加SAT考试的时候有非常普遍的问题需要克服,大家可以在备考中通过一系列有针对性的练习来纠正这些问题,这样就能在越发激烈的美国大学本科申请中获得优势了。