辽宁自闭症训练方法-辽宁省周到的自闭症咨询推荐

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由于自闭症儿童在认知发展方面存在着障碍，不会做建设性的游戏，往往想通过考察他们身边一些事物的简单性质来消磨时间，而出现的许多破坏性的行为。破坏性的行为的后果是严重的。如为了“探索”周围事物是怎样的，他们可以把书本、窗帘等撕开，用积木去打破电灯，从撕裂声或破碎声中得到令他们满足的刺激。他们不理解，大物件装到小物件是不行的道理，就把它们统统地破坏掉。为了嗅嗅某些味道，他们将弄到的排泄物涂洒在墙壁上等等。 

解决办法：

1、提供一个让孩子无法进行破坏的环境。如： 

(1) 根据孩子的特点，安排一个好环境，把易碎贵重的物品藏起来，或放到他够不着拿的地方。 

(2) 提供一些摸上愉快，看上去兴趣的摔不烂，易搬动的，大而坚实的物品让他去玩。 

(3) 有条件的家庭，还可以装饰一个无法破坏的专门房间或专门玩的区域让他去玩。 

2、当破坏行为出现时，采取的较好的办法是阻止他尽快地把他从这种行为中转移出来。 

(1) 用大喊大叫或愤怒指责阻止孩子破坏性的行为是徒劳的，打骂的行为也是不可取的。 

(2) 可以用拥抱、搔挠的游戏或做一个孩子喜欢动作、事情，让他转移注意力，贴切的转势利导，就会让孩子明白，这样行为是被禁示的。

3、对语言理解较高的患儿，可用一些表示与他行为相关的用语。如对他说：“这是爸爸的，那是妈妈的”东西;“别人的东西不能动”，……。当他有好的反应时，立即表扬他、奖励他，使他慢慢意识到不能随便动用或破坏不属于自己的东西。 

4、解决问题的真正办法，是设计一些使他感兴趣的活动，找一些他喜欢做的事情去做。如给他一块画板，让他去涂画，做简单的家务事，玩有趣的游戏等，让活动贯入他每日生活的内容里，才有可能逐渐地淡忘并放弃他那“破坏性的行为”。 

生活中有不少的儿童或是少年由于各种原因患上了自闭症，这对他(她)们的身心健康的发展不利。但是很多人并了解自闭症，现在就来了解下如何预防自闭症！

　1、让孩子多结交小朋友

　　对儿童来说，交朋友是一件快活自在的事，能联络感情、增长见识、提高应变和活动能力。另外，儿童有类同的思维和爱好，他们之间有一种的吸引力，在群体中相处，有助于身心健康，避免性格孤僻。

　　2、增加新鲜刺激

　　每一种声音和色彩对儿童都是一种诱惑，他们的感官和眼睛需要新鲜东西的刺激。父母应经常带孩子外出，让他们融入大自然，开阔胸襟。

　　3、培养广泛的兴趣

　　父母应引导孩子发展多种多样的兴趣，听故事、做游戏、画画、唱歌跳舞等，父母尽量参与其中，这不仅可以开发孩子的心智，而且可以加强父母与孩子间的感情交流。

　　4、树立榜样

　　父母自己应表现得坚定自信，切不可精神沮丧和怨天尤人，因为父母是孩子心目中力量和智慧的化身。当孩子胆怯和失望的时候，父母要及时帮助，使其树立信心，战胜困难，引导孩子。

　　5、培养孩子的独立能力

　　培育孩子的自立能力，切忌父母事事包办。让孩子学会自己的事情自己做，而且有意让孩子碰碰钉子，尝尝苦头，以磨炼孩子的意志力。

　　6、培养孩子的情商

　　情商即社会适应的综合能力，孩子仅仅学习成绩优良是不够的，还须懂得接受别人并让人接受自己，这也是爱的基本涵义。在培育孩子良好品德的同时，要教导孩子形成良好的性情和情感。

　　7、创造欢愉的家庭气氛

　　幼儿期的生活环境对性格的形成和发展有着重要的作用。父母间的亲密和谐会使孩子感到温馨和愉悦。相反，父母的不和与争吵会使孩子在心理上产生压力，久而久之会影响身心健康。

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我们发现在自闭症谱系中，“左撇子”儿童的比例明显高于普通人。那么左撇子与自闭症有关联吗？要不要纠正左撇子呀？一系列关于左撇子的问题扑面而来。

左撇子真的需要纠正吗？答案当然不需要。事实上，并未有确凿证据表明，左利手或右利手和理解能力有什么本质上的联系。

左利手并非异常行为，也非问题行为。左右利手分化，是脑功能发展的重要表现。左利手和右利手大多为天生。一般来说。左利手的人数比例要远远低于右利手。其中有一些儿童，虽然早期是左利手，但是被老师或家长强行改正为“右利手”。

如果家长在儿童2~5岁利手分化的关键期（同时也是语言关键期)强行将左利手改为右利手，容易造成儿童心理压力甚至影响脑功能发展。容易造成口吃等语言问题。

因而，对于明显左利手的儿童，无需纠正。对于左右利手未分化的儿童，可以辅助多用右手。美国第44任总统奥巴马也是左利手，左利手对于儿童未来发展，并没什么不好。

迟雅心理咨询成立伊始即将一系列保障客户利益的条款列为管理要旨为广大需求群体提供周到、舒适、方便的服务，从而为“迟雅”赢得良好的口碑形象。我们的自闭症咨询采用一对一或一对多的方式服务患者，在全国;辽宁;吉林;黑龙江;内蒙古范围内，我院提供的服务是双方协商的模式收取费用，服务结束后支持在线支付;现金支付;银行转账方式支付服务费用，建立诚信、理解、和谐的医疗环境。

针对每个自闭症儿童的特点，进行个性化课程定制。在开窍的前提下,将ABA训练、ABC训练、地板时光、感觉统合训练、沙盘游戏、经络疏通等融入康复训练之中，为每一个谱系儿童提供个性化康复训练方案，大幅提高训练效率，缩短训练周期，达到良好的康复训练效果。

具体内容：

采用50分钟一对一教学的课程模式，对儿童进行一对一个性化训练，促进儿童语言发育，提高孩子的认知能力，激发孩子的交流与沟通兴趣，在此基础帮助孩子提升共情能力，让孩子较好的融入社会生活，体验到社交的乐趣。为孩子制定科学系统的体育运动，提高孩子的综合素质。

言语开发课：一对一的定制课程,针对性强化语言功能

认知启智课：提高孩子的语言表达能力、认知理解能力，锻炼孩子的逻辑思维能力。

交互式感统课：多种感统训练器具，促进孩子身体及大脑神经全方面发展。

社交沟通课：百种情景化互动游戏，激发儿童沟通交往兴趣，帮助孩子克服社交发展障碍。

学前预备课：对于能力较强的孩子，按照正常小学的标准制定课程的时间,帮助儿童利融入校园。

每次课程结束，老师会对孩子的表现进行教学反馈，布置家庭作业，帮助家长了解自闭症儿童的康复训练过程，并根据每名儿童各自的训练效果制定下一次的训练计划，以此缩短康复周期，为谱系儿童提供精明准确的康复训练。

自闭症儿童虽然伴有全方面性发育迟缓现象，但发育次序异常，且各方面发育不平衡。如：有的儿童大小便完全不能自理，却能有很强的计算、绘画能力；有的儿童完全没有或只有极少的语言，却在记忆力方面、识别颜色方面表现突出。自闭症儿童由于社会性极弱，在人际交往的能力和主动性方面远远低于儿童，目前尚没有能准确测量自闭症儿童智商的工具。

如一位同时教过儿童和自闭症儿童的培智学校老师所体会的：儿童愿意学，却学不会；自闭症儿童是能学会却不愿意学。

儿童通常是在各个方面的发育发展均比一般人迟缓，但发展的次序则基本保持正常。儿童的智商有可测性，他们在感知、社会交往、兴趣及语言等各方面的发展与其智商成正比。

自闭症是儿童期精神分裂症吗？

精神分裂症儿童的特征是思绪混乱，而开始发病的时间通常较迟。自闭症儿童的发病时间是在36个月以前。有一位美国精神病医生这样描述：精神分裂症儿童是力图从这个世界逃出去；而自闭症儿童是从来没有进来过。

丹东迟雅心理咨询有限公司尊崇“踏实、拼搏、责任”的精神，创造良好的服务环境，以全新的管理模式，的技术，周到的服务，优良的品质为生存根本，为需求群体提供更有效的自闭症咨询服务。我们始终坚持用户至上用心服务于客户，坚持用自己的服务去打动客户。欢迎迎广大需求群体前来咨询。我们的具体地址为沿江开发区D区33号。

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